Material útil para el trabajo en el aula.
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Inspectora de Zona, Maestra Carmen Paredes; Inspectora de Educación Inicial, Maestra Lourdes Da Costa; Directora, Maestra María de los Huertos Toriani; Secretaria, Maestra Serranna Núnes; escuela pública de Salto, República Oriental del Uruguay, ubicada en la intersección de las calles Artigas y Larrañaga; teléfono de contacto: 47335041; correo electrónico: escuela1artigastc@gmail.com
martes, 21 de julio de 2015
jueves, 28 de mayo de 2015
jueves, 7 de mayo de 2015
miércoles, 29 de abril de 2015
EL DOCENTE COMO ACTIVADOR
Las nuevas pedagogías requieren que el docente cuente con un repertorio de estrategias, que pueden ir desde el apredizaje basado en proyectos a un modelo basado en la indagación, pasando por la enseñanza directa. Pero la clave es que el docente asuma un rol proactivo en hacer avanzar el proceso de aprendizaje, utilizando cualquier estrategia que funcione para un alumno en particular o una tarea específica (y analizando cuál estrategia funciona mejor).
¿Estamos ante un docente faciliador o activiador?
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE PROFUNDO?
La tarea es escribir, entre todos, una definición de APRENDIZAJE PROFUNDO, varias son las notas que tenemos de la Sala Docente anterior, punto de partida para comenzar a trabajar.
¿DE QUÉ HABLAMOS
CUANDO HABLAMOS DE APRENDIZAJE PROFUNDO?
Al hablar de aprendizaje
profundo hacemos referencia a la construcción de nuevos
conocimientos a partir de tareas de aprendizaje; a la creación de
conocimientos, en lugar de reproducir o aplicar conocimientos ya
existentes; al desarrollo de nuevos conocimientos a partir de la
integración de conocimientos previos con ideas, información y
conceptos para obtener un producto, un concepto, una solución o un
contenido totalmente nuevo para utilizar en el mundo.
Varios son los aspectos a
cuidar, si queremos que éste sea el producto de una actividad:
- objetivos de
aprendizaje claros y desafiantes,
- criterios de éxito
específicos y precisos,
- ciclos de
retroalimentación y evaluación formativa,
- desarrollo de las
habilidades clave para el futuro,
- liderazgo del
aprendizaje: se espera que los estudiante se conviertan en líderes
de su propio aprendizaje,
- trabajo colaborativo:
alumnos colaborando y trabajando de manera interdependiente,
compartiendo la responsabilidad por los fines de su trabajo,
- diversión,
- mentalidad de
crecimiento, iniciativa, escrupulosidad y perseverancia,
- uso de recursos,
herramientas y conexiones que el acceso digital hace posible.
RED GLOBAL DE APRENDIZAJES
http://redglobal.edu.uy/?p=2047
jueves, 9 de abril de 2015
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